Pode entrar o Blog é nosso ;)

 

Aqui você irá descobrir como é divertido saber...Venha aprender com a gente, vamos lá?
 

Fonte: https://www.universoracionalista.org/wp-content/uploads/2015/04/filosofia.jpg.
Acesso em: 09 de junho de 2015.

O MÉTODO

 

Segundo o Dicionário on line de Português, um dos significados listados para a palavra MÉTODO é "marcha natural e racional do espírito para a verdade".

Quando o assunto é educação, decidir-se pelo MÉTODO que irá despertar o interesse "natural e racional" do aluno para o conteúdo abordado em sala de aula, torna-se o grande desafio dos professores.

Um exemplo de Metodologia Pedagógica a ser citada, seria aquela empregada pelo filósofo ateniense, Sócrates, que ao invés de ensinar, guiava através de discussões e orientava de modo que as pessoas com quem ele interagia descobrissem a verdade procurada.

CONDUZIR À DESCOBERTA, talvez seja o caminho.

Fonte: https://2.bp.blogspot.com/-Amut_8Ep0OU/TyllLPEKwFI/AAAAAAAAE0k/LO6uXswMVyM/s1600/educacion-global.jpg.

Acesso em: 25 de março de 2015.

Édipo Freire de Almeida

 

Referências Bibliográficas:

Dicionário on line de Português. Disponível em: https://www.dicio.com.br/metodo/. Acesso em: 25 de março de 2015.

BELUCI, José. O projeto pedagógico socrático. Disponível em: https://www.uaca.ac.cr/sites/default/files/documents/acta44.pdf#page=149. Acesso em: 25 de março de 2015.

Disponível em: https://oopsjohn.files.wordpress.com/2011/08/socrates.jpg. Acesso em: 25 de março de 2015.

Enquete

Na sua opinião, o que precisa mudar no método de ensino utilizado em nosso país?

a) Não precisa mudar de método, pois sempre se mostrou eficiente no processo de aprendizagem; (441)
78%

b) É responsabilidade exclusiva do professor fazer o aluno aprender por meio de atividades inovadoras; (10)
2%

c) Aliar mais a prática à teoria; (22)
4%

d) Focar mais nos alunos e instigá-los na ampliação de seus horizontes por meio de tarefas, técnicas e dinâmicas que desenvolverão a capacidade de pesquisa e fixação de assuntos específicos; (68)
12%

e) Nenhuma das alternativas; (9)
2%

f) Outros. (12)
2%

Total de votos: 562

Vamos conhecer um pouco mais de poesia?

 

E pra começar com grande estilo trago para vocês um grande poeta que admiro muito, nada mais nada menos que Fernando Pessoa.

Ficou curioso? Então se deslumbre com um pouquinho da obra deste grande mestre da poesia.

Fernando Pessoa nasceu em Lisboa, em junho de 1888, e morreu em novembro de 1935, na mesma cidade, aos 47 anos, em consequência de uma cirrose hepática. Sua última frase foi escrita na cama do hospital, em inglês, com a data de 29 de Novembro de 1935: ‘I know not what tomorrow will bring’ (Não sei o que o amanhã trará).Escritor e poeta, Fernando Pessoa é considerado, ao lado de Luís de Camões, o maior poeta da língua portuguesa e um dos maiores da literatura universal.

 

Segue um dos poemas mais significativos de Fernando Pessoa

 

Presságio

O amor, quando se revela,
Não se sabe revelar.
Sabe bem olhar pra ela,
Mas não lhe sabe falar.

Quem quer dizer o que sente
Não sabe o que há de dizer.
Fala: parece que mente…
Cala: parece esquecer…

Ah, mas se ela adivinhasse,
Se pudesse ouvir o olhar,
E se um olhar lhe bastasse
Pra saber que a estão a amar!

Mas quem sente muito, cala;
Quem quer dizer quanto sente
Fica sem alma nem fala,
Fica só, inteiramente!

Mas se isto puder contar-lhe
O que não lhe ouso contar,
Já não terei que falar-lhe
Porque lhe estou a falar…

Referências Bibliográficas:
https://www.revistabula.com/522-os-10-melhores-poemas-de-fernando-pessoa-2/
Extraído do livro "Fernando Pessoa - Obra Poética - Inéditas", Cia. José Aguilar Editora - Rio de Janeiro, 1972, pág. 513
Acesso em : 01 de Abril de 2015.
 
                                                                                             Vanessa Lima

A lei de Charlie Brown 

Voltando das férias resolvi fazer uma limpeza na papelada que se acumulou no ano passado. Um monte de pastas, cheias de anotações, idéias para uso futuro. Fui lendo, vagarosamente. Muitas das idéias já não faziam sentido: não me diziam nada; estavam mortas. Outras tinham sido escritas apressadamente e não consegui decifrar minha própria letra. A cesta de lixo foi se enchendo. Mas sobraram algumas coisas que guardei. Demorei-me num recorte de jornal. Era uma daquelas tirinhas do Charlie Brown. Ele está explicando ao seu amiguinho a importância das escolas. “Sabe por que temos que tirar boas notas na escola? Para passarmos do primário para o ginásio. Se tirarmos boas notas no ginásio, passamos para o colégio e se no colégio tirarmos boas notas, passamos para a universidade, e se, nesta tirarmos boas notas, conseguimos um bom emprego e podemos casar e ter filhos para mandá-los à escola, onde eles vão estudar um monte de coisas para tirar boas notas e...” O sorriso é inevitável. A gente se surpreende com a verdade clara das palavras do menino. Ele diz, de um só fôlego, aquilo que os filósofos da educação raramente percebem. E, se o percebem, não têm coragem de dizer. E, se o dizem, o fazem de maneira complicada e comprida. A curta explicação de Charlie Brown, qualquer criança que vá à escola compreende imediatamente.

( Trecho do livro de Rubem Alves – A Alegria de Ensinar)

 

Referências Bibliográficas:

https://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3/6994779-Rubem-Alves-A-Alegria-de-Ensinar.pdf
Livro Rubem Alves - A Alegria de Ensinar
Acesso em: 10 de abril de 2015.
 
          Cassio Venturini

Gaiolas e asas – Rubem Alves

Posted on 02

Os pensamentos chegam-me de um modo inesperado, sob a forma de aforismos. Fico feliz porque sei que, frequentemente, também Lichtenberg, William Blake e Nietzsche eram atacados por eles. Digo atacados porque eles surgem repentinamente, sem preparo, com a força de um raio. Os aforismos são visões: fazem ver, sem explicar. Pois ontem, de repente, este aforismo atacou-me: Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controlo. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados têm sempre um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são os pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento: sofri, conversando com professores em escolas. O que eles contam são relatos de horror e medo. Balbúrdia, gritaria, desrespeito, ofensas, ameaças… E eles, timidamente, pedindo silêncio, tentando fazer as coisas que a burocracia determina que sejam feitas, como dar o programa, fazer avaliações… Ouvindo os seus relatos, vi uma jaula cheia de tigres famintos, dentes arreganhados, garras à mostra – e os domadores com os seus chicotes, fazendo ameaças fracas demais para a força dos tigres.

Sentir alegria ao sair de casa para ir à escola? Ter prazer em ensinar? Amar os alunos? O sonho é livrar-se de tudo aquilo. Mas não podem. A porta de ferro que fecha os tigres é a mesma porta que os fecha com os tigres. Violento, o pássaro que luta contra os arames da gaiola? Ou violenta será a imóvel gaiola que o prende? Violentos, os adolescentes? Ou serão as escolas que são violentas?

As escolas serão gaiolas? Vão falar-me da necessidade das escolas dizendo que os adolescentes precisam de ser educados para melhorarem de vida. De acordo. É preciso que os adolescentes, que todos tenham uma boa educação. Uma boa educação abre os caminhos de uma vida melhor. Mas eu pergunto: as nossas escolas estão a dar uma boa educação? O que é uma boa educação? O que os burocratas pressupõem sem pensar é que os alunos ficam com uma boa educação se aprendem os conteúdos dos programas oficiais. E, para testar a qualidade da educação, criam mecanismos, provas e avaliações, acrescidos dos novos exames elaborados pelo Ministério da Educação.

Mas será mesmo? Será que a aprendizagem dos programas oficiais se identifica com o ideal de uma boa educação? Sabe o que é um “dígrafo”? E conhece os usos da partícula “se”? E o nome das enzimas que entram na digestão? E o sujeito da frase “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heróico o brado retumbante”? Qual é a utilidade da palavra “mesóclise”? Pobres professores, também engaiolados… São obrigados a ensinar o que os programas mandam, sabendo que é inútil. Isso é um hábito velho das escolas. Bruno Bettelheim relata a sua experiência com as escolas: Fui forçado (!) a estudar o que os professores decidiam que eu deveria aprender. E aprender à sua maneira.

 O sujeito da educação é o corpo, porque é nele que está a vida. É o corpo que quer aprender para poder viver. É ele que dá as ordens. A inteligência é um instrumento do corpo cuja função é ajudá-lo a viver. Nietzsche dizia que a inteligência era a ferramenta e o brinquedo do corpo, Nisso se resume o programa educacional do corpo: aprenderferramentas, aprender brinquedos. As ferramentas são conhecimentos que nos permitem resolver os problemas vitais do dia-a-dia. Os brinquedos são todas aquelas coisas que, não tendo nenhuma utilidade como ferramentas, dão prazer e alegria à alma.

Nessas duas palavras, ferramentas e brinquedos, está o resumo da educação.Ferramentas e brinquedos não são gaiolas. São asas. As ferramentas permitem-me voar pelos caminhos do mundo. Os brinquedos permitem-me voar pelos caminhos da alma. Quem está a aprender ferramentas e brinquedos está a aprender liberdade, não fica violento. Fica alegre, ao ver as asas crescer… Assim todo o professor, ao ensinar, deveria perguntar-se: Isso que vou ensinar, é ferramenta? É brinquedo? Se não for, é melhor pôr de parte. As estatísticas oficiais anunciam o aumento das escolas e o aumento dos alunos matriculados. Esses dados não me dizem nada. Não me dizem se as escolas são gaiolas ou asas.

Mas eu sei que há professores que amam o voo dos seus alunos.

Há esperança…

Rubem Alves

Referências Bibliográficas:

ALVES, Rubens. A arte do voo ou a busca da alegria de aprender. Porto, Edições Asa, 2004 (excertos adaptados).Disponível em: https://contadoresdestorias.wordpress.com/2012/02/19/gaiolas-e-asas-rubem-alves/. Acesso em: 26 de abril de 2015.

Édipo Freire de Almeida

 

Notícias

Nota aos visitantes

24/03/2015 20:25
Fique ligado, a cada semana uma novidade para você que se DIVERTE EM SABER! 

O PORQUÊ DESTE BLOG

24/03/2015 20:24
SEJAM MUITO BEM-VINDOS! A iniciativa para a criação deste Blog visa contribuir de algum modo para o...

A ESCOLA

 

Então para uma bela reflexão, Paulo Freire nos mostra como devemos nos comportar na escola, principalmente quando diz:
" E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão."

Acesso em 04/05/2015

Referências Bibliográficas

www.poesiapaulofreire.com.br

 

Cassio Venturini

Feliz dia das mães!!!

Seguido de uma grande homenagem a uma grande mulher e mãe, uma das escritoras que marcaram a literatura mundial.
 
Cecília Meireles - Professora primária, poeta e uma das primeiras vozes femininas de grande expressão na literatura brasileira. Cecília ganhou vários prêmios por seus livros.  Fortemente influenciados pelo simbolismo, seus poemas são marcados pela musicalidade e impressões sensoriais. Sua poesia intimista também revela desencantos e traz reflexões acerca de temas que retratam a vida, o amor e o tempo. Cada livro é uma descoberta, uma fonte de conhecimento.
 
Parabéns a todas as mães, que trabalham com carinho e dedicação e ainda procuram tempo de cuidar da família.
 

Dia 10 de Maio de 2015 - Dia das Mães.

Referências Bibliográficas:

https://blog.estantevirtual.com.br/2013/03/05/especial-da-mulher-conheca-10-escritoras-que-marcaram-a-literatura-mundial/

Acesso em: 09/05/2015
 
Vanessa Lima

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Para mais informações acesse o link abaixo:

https://www.senated.com.br/?fb_action_ids=844845528915614&fb_action_types=og.comments

 

Referências Bibliográficas:

Disponível em: https://maiscursosonline.blog.br/senated-2-0/. Acesso em: 17 de maio de 2015.

 

Édipo Freire de Almeida

FINLÂNDIA E A TRANSDISCIPLINARIDADE

Diferente do MÉTODO TRADICIONAL de ensino, a Finlândia tem buscado abolir a divisão das matérias escolares. 
Ao invés de se estudar História, os alunos aprendem por exemplo acerca da Primeira Guerra Mundial, e esta aula é planejada de maneira conjunta pelos professores de História, Geografia, Línguas Estrangeiras e de Física que enxergou uma oportunidade para trabalhar conceitos de Balística.
O objetivo do MÉTODO INOVADOR é transformar o ensino em TÓPICOS MULTIDISCIPLINARES. Não é atoa que a Educação Finlandesa vem sendo considerada A MELHOR DO MUNDO e ocupa uma das mais altas posições nos rankings do PISA (PROGRAMA PARA AVALIAÇÃO INTERNACIONAL DE ESTUDANTES).
 
 
Fonte: https://rescola.com.br/wp1//wp-content/uploads/2015/03/finlandiaseraoprimeiropaisaabolirmaterias00_01.jpg. Acesso em: 09 de junho de 2015.
 
 
Referências:
 
CARVALHO, Renato. Finlândia será o primeiro país do mundo a adotar transdisciplinaridade em todas as escolas. Disponível em: https://rescola.com.br/finlandia-sera-o-primeiro-pais-do-mundo-a-abolir-a-divisao-do-conteudo-escolar-em-materias/. Acesso em: 09 de junho de 2015.
 
Disponível em: https://rescola.com.br/wp1//wp-content/uploads/2015/03/finlandiaseraoprimeiropaisaabolirmaterias00_01.jpg. Acesso em: 09 de junho de 2015.
 
 
Édipo Freire de Almeida
 

MÉTODOS INOVADORES DE ENSINO

 

Em 2013, o Movimento Todos pela Educação, em parceria com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), deu início a um projeto de avaliação de impacto do uso da tecnologia na aprendizagem, com o apoio de Instituto Natura, Fundação Telefônica Vivo, Itaú BBA e Samsung. Conduzida pela Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (FIPE), a avaliação será aplicada na rede estadual de Goiás, nas aulas de Matemática dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.

Ao longo do ano passado, um grupo formado por consultores especialistas realizou ações de planejamento e desenvolvimento do projeto, incluindo a plataforma digital com atividades inovadoras, o desenho das estratégias de formação e acompanhamento, além da metodologia de avaliação. A implementação do projeto se inicia em 2014, com previsão de finalização da avaliação de impacto em 2015.

Lançada em 2013, a plataforma Escola Digital, um site de busca que reúne mais de 4.000 ferramentas de ensino, como videoaulas, jogos, animações, infográficos e mapas, entre outros, que facilitam a aprendizagem dentro e fora da sala de aula. Com isso, esperamos contribuir para o acesso de professores e alunos da rede pública a objetos de aprendizagem de qualidade, possibilitando o uso de tecnologias inovadoras que enriqueçam o processo de ensino. A plataforma também apoia alunos que querem aprofundar seus estudos e pais preocupados em acompanhar a educação dos filhos.

O Escola Digital foi construído em parceria com o Instituto Inspirare e Fundação Telefônica Vivo, com a colaboração do Instituto Educadigital. Os processos de identificação, curadoria e categorização dos objetos digitais foram realizados a partir dos parâmetros curriculares nacionais. O mapeamento foi baseado em pesquisa online, entrevistas com educadores, empreendedores, especialistas e usuários, além de chamada pública.

A plataforma, disponível em www.escoladigital.org.br, deve continuar ampliando o seu acervo, por meio da contribuição dos próprios usuários, que poderão enviar sugestões de objetos, preenchendo um formulário disponível na homepage do site. A expectativa é que as secretarias de Educação adotem a plataforma como suporte pedagógico e que ela sirva de inspiração e referência para o desenvolvimento de soluções que atendam às demandas locais.

Uma super iniciativa que vem dando certo e inovando cada vez mais, vale a pena conferir, afinal é divertido saber usando a Tecnologia como método de ensino.

 

Disponível em: https://www.institutonatura.org.br/projetos/metodos-inovadores-de-ensino/

Acesso em: 09/06/2015

 

                                                                                                                                                                Vanessa Lima

 

PROFESSORES USAM REDES SOCIAIS PARA ATRAIR ATENÇÃO DOS ALUNOS

 

No momento em que os jovens estão cada vez mais envolvidos com redes sociais, professores buscam maneiras de tornar a internet, vista por muitas escolas como um problema, uma ferramenta para auxiliar na educação. O objetivo destes educadores é tornar os alunos protagonistas do processo de aprendizado.

Para o educador do Colégio Bandeirantes, em São Paulo, Alexandre Le Voci Sayad, poucas vezes o aluno tem espaço para dar sua opinião, mas as redes sociais se tornaram uma extensão da sala de aula onde a participação do estudante é bem-vinda. "O que faz a diferença é você parar de dar soco em ponta de faca, de achar que tudo que o jovem faz é errado. O desafio como educador é pegar o que faz sentido para o jovem e potencializar", diz.

"Quando a gente pensa a educação, é claro que prezamos por coisas que são tidas como tradicionais, mas eu acho interessante quando o aluno deixa de ser só ouvinte e passa a ser participante", afirma o professor Ivan Ignácio Pimentel, do Colégio Marista São José, na Tijuca, Rio de Janeiro. Pelas redes sociais, o educador acredita poder avaliar o comportamento dos alunos em grupo e identificar espírito de liderança em alguns deles.

 

SUSTENTABILIDADE NO FACEBOOK

No Colégio Marista São José, existe a disciplina de sustentabilidade, ministrada pelo professor Ivan Ignácio Pimentel. Para trabalhar o conteúdo, ele criou um projeto para discutir questões econômicas e ambientais relacionadas ao lixo, tratando de temas como reciclagem e cooperativismo.
Os alunos criaram produtos a partir de materiais considerados lixo, como garrafas pet. O Facebook foi utilizado para a divulgação das criações. "A ideia foi utilizar uma ferramenta simples, onde os alunos e a sociedade tivessem acesso", afirma Pimentel. Foram criadas páginas vinculadas às turmas, cada uma delas trabalhou como uma cooperativa. Os objetivos eram estimular o interesse dos alunos a acompanhar a evolução do projeto, proporcionar a interação entre eles e mostrar a importância da rede. A partir da iniciativa, outros novos projetos foram criados e serão desenvolvidos em outras disciplinas no próximo semestre.
 
Professores estão cada vez mais empenhados em fazer o possível para que o aluno aprenda e crie novas idéias, e o melhor disso tudo é que da liberdade para que o aluno use ferramentas do dia a dia como o facebook por exemplo.
 
Mais uma ótima idéia, só não vale abusar da boa vontade e da criatividade dos professores, idéias assim são inovadoras.
 

Referências Bibliográficas:

https://noticias.terra.com.br/educacao/professores-usam-redes-sociais-para-atrair-participacao-dos-alunos,3e6b42ba7d2da310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html

 

Acesso em: 19/06/2015

 
CASSIO VENTURINI

INTEGRANDO ALUNOS COM AUTISMO ÀS ESCOLAS

A inabilidade para interagir socialmente, as dificuldades no domínio da linguagem para comunicar-se e o padrão de comportamento restritivo e repetitivo são características marcantes de pessoas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). 
Essa é a realidade de inúmeros alunos que possuem o transtorno e que infelizmente pelas dificuldades supracitadas saem perdendo no contexto sala de aula.
Visando sanar o problema, a Organização Autismo e Realidade disponibilizou em seu site um guia que ajuda as escolas públicas e particulares a acolher e integrar esses estudantes. Com apenas um cadastro, as instituições de ensino podem faezr o download do manual, que instrui professores e demais setores da escola.
Segue o site para o cadastro: https://autismoerealidade.org/ferramentas-de-apoio/downloads/
Como dizia Jesica Del Carmen Perez: "As crianças especiais, assim como as aves, são diferentes em seus voos. Todas, no entanto, são iguais no seu direito de voar."
 
Fonte: https://formacaopedagogica.com.br/como-auxiliar-o-aluno-com-transtorno-do-espectro-autista-na-rede-regular-de-ensino/
Acesso em: 28 de junho de 2015.
 
Referências:
 
Disponível em: https://revistaeducacao.uol.com.br/textos/0/manual-ajuda-escolas-a-integrar-alunos-com-autismo-353305-1.asp. Acesso em: 28 de junho de 2015.
 
Disponível em: https://formacaopedagogica.com.br/como-auxiliar-o-aluno-com-transtorno-do-espectro-autista-na-rede-regular-de-ensino/ Acesso em: 28 de junho de 2015.
 
Édipo Freire de Almeida